El docente debe propiciar ambientes de aprendizaje activos,
constructivos, colaborativos, intencionales, contextuales, reflexivos,
conversacionales y prácticos, lo cual se consigue con la incorporación de las
TIC al ámbito educativo.
Lo que se persigue con las TIC es aprovechar sus potencialidades
para impulsar nuevas formas de aprender y enseñar, el docente, como agente
facilitador del conocimiento, el que ayuda a sus alumnos para “dotarles de
habilidades o competencias TIC” que les permitan construir un conocimiento
personalizado.
La UNESCO realizó una propuesta en la que destacan tres
aspectos a desarrollar en este nuevo papel docente:
1. Nociones básicas de TIC. El docente debe tener los
conocimientos digitales suficientes para poder integrar la utilización de
herramientas básicas en el currículum, en la pedagogía y en las estructuras de
aula. Deben aprender cómo, dónde y cuándo emplear las TIC en el aula.
2. Profundización del
conocimiento. Necesitan actualizar sus metodologías didácticas, enfocando su
docencia desde el rol de guía y administrador del ambiente de aprendizaje.
3. Generación del conocimiento. Los docentes deberán innovar
produciendo nuevos conocimientos, y transmitiendo esta idea al alumnado para
que ellos también sean creadores de conocimiento dentro del proceso de
enseñanza y aprendizaje. De esta forma conducimos al alumno a la comprensión de
que ellos mismos pueden ser autodidactas y gestionar su propio
aprendizaje.
Los docentes son el centro, la solución, y es por ello que su
nuevo papel implica :
• Tener los conocimientos digitales suficientes para poder
integrar la utilización de herramientas básicas en el currículo, en la
pedagogía y en las estructuras de aula. Deben aprender cómo, dónde y cuándo
emplear las TIC en el aula.
• Actualizar sus metodologías didácticas, enfocando su
docencia desde el rol de guía y administrador del ambiente de aprendizaje.
•
Innovar produciendo nuevos conocimientos, y transmitiendo esta idea al alumnado
para que ellos también sean creadores de conocimiento dentro del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Según Martín-Moreno (2004), “el aprendizaje colaborativo
reúne una serie de ventajas sobre el aprendizaje individual:
> Incrementa la motivación de los integrantes del grupo
hacia los objetivos y contenidos.
>El aprendizaje se incrementa con el de cada individuo,
alcanzando mayores niveles de rendimiento académico.
> Favorece una mayor retención de lo aprendido
> Promueve el pensamiento crítico, al dar la oportunidad
al debate.
> La diversidad de conocimientos y experiencias del grupo
contribuye positivamente al proceso de aprendizaje.
>Reduce la ansiedad que provocan las situaciones
individuales de resolución de problemas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Quintina Martín-Moreno Cerrillo. Aprendizaje colaborativo en redes del conocimiento Pag 2. Recuperado de: http://webcasus.usal.es/edenred/documentos/Quintina_Martin_Moreno.pdf
Rol del docente. Recuperado de: https://educacionvenezolana.wordpress.com/2016/06/21/rol-docente/
Rol del docente. Recuperado de: https://educacionvenezolana.wordpress.com/2016/06/21/rol-docente/
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